Alfred Wegener est le premier en 1951, à émettre l’hypothèse que les continents étaient autrefois réunis en une seule masse continentale : la Pangée.SUJET I :
Aujourd’hui, beaucoup de jeunes gens aspirent à être des lutteurs professionnels. Comment expliquez-vous cet engouement ?
Pensez-vous que ce soit une bonne chose pour un pays en voie de développement ?
SUJET II :
La littérature présente souvent des personnages qui incarnent soit des qualités soit des défauts.
En vous appuyant sur les œuvres inscrites au programme, vous ferez le portrait de deux personnages dont l’un représente le bien et l’autre le mal.
Dictée : Mon pays natal
C’est un vieux point du Sénégal où l’on pouvait suivre le soleil depuis son lever jusqu’à son coucher. Là-bas, les campagnes étaient vastes ; il y avait des bosquets et des clairières, et les fillettes allaient cueillir des cerises roses gonflées de jus. Elles
envahissaient des villages paisibles qu’elles remplissaient de leur gaieté et de leurs cris ; puis elles se dispersaient dans la brousse à la recherche de fruits mûrs et de bois. Le soir, elles rentraient avec de gros fagots, le pagne relevé, la démarche vive et régulière, en chantant des mélopées. Plus tard, au clair de lune, on s’attroupait dans les ruelles jusqu’à ce que la terre fût devenue froide.
D’après Abdoulaye Sadji, Maïmouna
TEXTE : La fusion de l’or.
Il m’est arrivé de penser que tout ce travail de fusion, mon père l’eût aussi bien confié à l’un ou à l’autre de ses aides : ceux-ci ne manquaient pas d’expérience ; cent fois, ils avaient assisté à ces mêmes préparatifs et ils eussent certainement mené la fusion à bonne fin. Mais je l’ai dit : mon père remuait les lèvres ! Ces paroles que nous n’entendions pas, ces paroles secrètes, ces incantations qu’il adressait à ce que nous ne devions, à ce que nous ne pouvions ni voir ni entendre, c’était là l’essentiel. L’adjuration des génies du feu, du vent, de l’or, et la conjuration des mauvais esprits, cette science, mon père l’avait seul, et c’est pourquoi, seul aussi, il conduisait tout.
Telle est au surplus notre coutume qui éloigne du travail de l’or toute intervention autre que celle du bijoutier même.
Et certes, c’est parce que le bjoutier est seul à posséder le secret des incantations, mais c’est aussi parce que le travail de l’or, en sus d’un ouvrage d’une grande habileté, est une affaire de confiance, de conscience, une tâche qu’on ne confie qu’après mûre réflexion et preuves faites.
Camara Laye, L’Enfant noir, Plon, Paris, 1954
I-Compréhension : (03 pts) . 1-Qu’est-ce qui dans le texte montre que la fusion de l’or n’est pas un travail comme les autres ?
II-Vocabulaire : (05 pts)
2-Expliquez : mener à bonne fin - incantatlon- en sus de (1-1-1 pt)
3-« une tâche qu’on ne confie qu’après mûre réflexion ».
a) Donnez un homonyme de tâche. (01 pt)
b) Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. (01 pt)
III-Grammaire et maniement de la langue : (12 pts)
4-Donnez la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte : (03 pts)
5- « ... ce travail de fusion, mon père l’eût aussi bien confié à l’un ou à l’autre de ses aides : ceux¬ci ne manquaient pas d’expérience ».
a) Récrivez cette phrase en établissant entre les deux propositions un rapport de subordination. (02pts)
b) Quelle est la nature de la proposition subordonnée ainsi obtenue ? (01 pt)
6- "Telle est au surplus notre coutume qui éloigne du travail de l’or toute intervention autre que celle du bijoutier même ».
Faites l’analyse logique de cette phrase. (02 pts)
7-« ... ils eussent certainement mené la fusion à bonne fin » : a) Donnez le temps et le mode du verbe. (02pts)
b) Récrivez la phrase en mettant le sujet du verbe au singulier. (02 pts)
I. READING COMPREHENSION 8 pts
Laura was a new 10th grade student at Millport High School. Laura quickly became friends with her next door neighbor and cIassmate, Jessica. They lived in the same neighborhood and had all of the same classes. Because they looked similar, they shared everything ; they even had the same type of cell phone. ln the afternoons, they would play, study, and work on their homework together. As their friendship grew, their studying decreased and they began to talk during cIass.
Because of their incessant talking, they had to be separated during English classes. This was a perfect classroom situation until one day they took a test. When the tests were graded, the teacher noticed a similarity between Laura and Jessica’s answers. On all the correct answers they had the exact same explanation, and they missed all of the same questions. The teacher confronted Laura and Jessica about this phenomenon. They cIaimed that there was no way for them to cheat because they were sitting on opposite sides of the room.
The teacher believed them but decided to carefully monitor the class during each exam. For the first exam, she did not notice anything out of the ordinary ; however, Laura and Jessica’s tests were exactly the same. On the next test, the teacher kept her eyes on Laura and Jessica. She noticed that both girls kept one hand on the desk and one hand in their lap. Walking quietly, she came up to Laura and discovered that she was using her cell phone. Jessica was using her cell phone as weIl. She immediately confiscated both cell phones and gave both girls a zero on the exam.
The teacher began to further investigate the use of the cell phones. She discovered that Laura and Jessica were sending the test answers through text messaging. This practice of sending answers through text messaging has become very common among teenagers. No sounds can be heard and teenagers can type without looking at the phone. The next day Laura also admitted to taking a picture of some of her test answers and sending it to Jessica.
Adapted from The University of Alabama Computers and Applied Technology Program (2006). Technology Education : A series of case studies. Available at http://www.bamaed.ua.edu/edtechcasesl./
A. Read the text and write down the letter corresponding to the most appropriate answer (3 pts)
1) A title for the text could be ...
a) Helping schoolgirls succeed with cell phones ;
b) The benefits of cell phones’ usagein school ;
c) Cheating with cell phones in school ;
d) Laura and Jessica : experts in new technologies.
2) Laura and Jessica were separated in the c1ass because ...
a) they were too talkative ;
b) they had similar answers in their tests ;
c) they were using their cell phones in the tests ;
d) the teacher wanted to punish them.
3) The teacher confiscated the two girls’ cell phones when she noticed ...
a) a similarity between the two girls’ answers ;
b) the cell phones were ringing in class ;
c) they kept one hand on the desk ;
d) the cell phones were dissimulated under the desk.
B. Tick (v) in the True or False column, then justify with specific passage quoted from the text (3 pts)
| Statements | True | False | Justification from text |
|---|---|---|---|
| 4) The teacher caught the two students right after the first test | |||
| 5) Jessica showed Laura the answers during the tests | |||
| 6) The two girls could text message with their eyes closed |
What do the following words refer to in the text ? (1 pt)
7) This in « This was a perfect classroom situation » : .................................................
8)it in « ...sending it to Jessica » : ......................................................................................
D. Which of the following adjectives best describe the teacher’s and the two girls’ attitudes ? (1 pt) respectful - suspicious - impatient - dishonest - inquisitive - unfair
9) Laura and Jessica (2 adjectives) :.............................................................................................. .
10) The teacher (2 adjectives) :.............................................................................................. ........
II. COMMUNICATIVE COMPETENCE 7 pts
E. After the teacher confiscated the two girls’ cell phones, she asked them questions. Complete their conversation coherently. (2.5 pts)
The teacher : Now l want you to answer my questions ! Right ? No more lies ! Am I clear ?
The two girls : Yes, Madam !
The teacher : You Laura, why did you (11) ........................................................... ?
Laura : Because l wanted to help her to get good grades in the exam.
The teacher : Jessica, how (12) ............................................................................... ?
Jessica : l received the test answers from Laura through text messaging !
The teacher : So you’ve been communicating all these weeks with your cell phones, (13).................you ?
The two girls : Yes, Madam ! We’re very (14) ...................about that ! We won’t do it again, Madam !
The teacher : What ? Make no apologies ! Now it’s too late !
The two girls : (15)...................................................................................... ?
The teacher : The school’ s Disciplinary Committee is going to make a decision on your case.
F. When the two girls’ parents were informed of their daughters’, problems at school, they reacted angrily.
Select from the list below four (4) phrases illustrating the parents’ angry reactions. (2 pts)
« l’m proud of you ! » / « Shame on you ! » / « How can you do that to me ? » / « What a bad teacher ! » /
« I don’t care ! » / « l’m terribly disappointed ! » / « Don’t worry ! That’s not really a problem ! » /
« Don’t you ever talk to me ! »
16 : ...................................................................................................................... ;
17 : ...................................................................................................................... ;
18 : ...................................................................................................................... ;
19 : ...................................................................................................................... ;
G. Laura’s father is talking about his daughter’s addiction to cell phones. Complete his revelations coherently with the most suitable words in brackets. (1.5 pts)
"Whenever l see my daughter l see (20) .....................(his / her / him) cell phone ! It is sort of glued to her : she sleeps with her cell-phone on the pillow, she eats with her cell-phone nearby, she brings the cell phone to the bathroom. And the other day, l (21) .............(am /was / have been) surprised to see that the cell-phone in her hand while (22)................(serve / served / serving) herself some hot soup !"
H. Report Jessica’s mother question. (1 pt)
23) « Why can’t you imagine yourself without a cell phone ? » Jessica’s mother said.
→ Jessica’ s mother asked her daughter......................................................................................
III. WRITING 5 pts
Choose ONE topic and write about 80-120 words
Topic 1 : Laura and Jessica have to face the members of the school’s Disciplinary Committee (composed of the Principal, the Vice-Principal and the teacher) for their judgment. Write their conversation and give the final decision of the Disciplinary Committee.
Topic 2 : Laura and Jessica write a letter of apology to the school’s administration.
Topic 3 : Cheating has become a real problem in schools. According to you, what are the causes and consequences ? What can be done to find a solution to this phenomenon ?
1- MAITRISE DES CONNAISSANCES (5 points)
L’une des voies de la réponse immunitaire spécifique se déroule par des phases numérotées de a à e ..
a. Phase de multiplication et de différenciation
b. Action des lymphocytes cytotoxiques
c. Phase d’activation
d. Présentation de l’antigène par les macrophages
e. Phagocytose de l’antigène
1-En utilisant les lettres ordonne les phases suivant le déroulement normal de la réponse immunitaire spécifique. (3 points)
2- Nomme la voie de la réponse immunitaire spécifique. (2 points)
11- COMPETENCES METHODOLOGIQUES (14 points)
Exercice 1 (6 points)
Alfred Wegener est le premier en 1951, à émettre l’hypothèse que les continents étaient autrefois réunis en une seule masse continentale : la Pangée.
A partir du document ci-contre, indique les arguments qui expliquent que les continents Africain et Sud Américain étaient jadis unis selon la théorie d’Alfred Wegener. (6 points).
Exercice 2 (8 points)
Des expériences ont été réalisées sur une grenouille décérébrée. Les conditions expérimentales et les résultats sont présentés dans le tableau ci-après.
Le nerf sciatique est le principal nerf de la patte de grenouille. Des ramifications du nerf sciatique entrent en contact non seulement avec des muscles de la patte, mais également avec des récepteurs sensibles de la peau.
| Conditions des expériences | Résultats | |
| Expérience 1 : sur la grenouille décérébrée | Pincement de la patte gauche | Flexion de la patte gauche |
| Expérience 2 : on anesthésie la peau de la patte gauche à l’éther | Pincement de la patte gauche | Aucune réponse |
| Expérience 3 : on élimine l’effet de l’éther sur la patte gauche, par lavage à l’eau | Pincement de la patte gauche | Flexion de la patte gauche |
| Expérience 4 : on coupe le nerf sciatique de la patte gauche | Pincement de la patte gauche Pincement de la patte droite |
Aucune réponse Flexion de la patte droite |
| Expérience 5 : on détruit la moelle épinière | Pincement de la patte droite | Aucune réponse |
En utilisant toute l’information,
1 - Nomme la réaction observée dans l’expérience 1. Justifie ta réponse. (1 point)
2-Tire une conclusion de chacune des expériences (2 à 5). (4 points)
3-Réalise un schéma annoté et titré pour représenter les relations qui existent entre les éléments intervenant dans la réalisation de cette réaction. (3 points)
Remarque sur le barème : La qualité de l’expression compte pour 0,5 point et la présentation pour 0,5 point
Histoire
sujet n°1 : DISSERTATION
A partir d’exemples précis, montrer pourquoi l’impérialisme fut une nécessité pour les puissances européennes au
XIXe siècle.
sujet n°2 : COMMENTAIRE
Exercice 1
Reproduire le tableau ci-dessous et apparier chaque résistant afrlcain à fa forme de résistance qu’il a menée, en les reliant
par une flèche. (6 pts)
| Résistant | Forme de résistance |
|---|---|
| Samory Touré | Résistance culturelle |
| Lat-Dior | Résistance armée maraboutique |
| Aline Sitoé Diatta | Résistance armée traditionnelle |
| Cheikh Ahmadou Bamba | Résistance populaire |
Exercice 2
Quel bilan peut-on tirer des résistances en Afrique ? Justifier la réponse. (8pts).
Exercice 3
Reproduire le tableau ci-dessous et apparier la colonie à ta puissance coloniale, en les reliant par une flèche. (6pts)
| Puissance coloniale | Colonie |
| France | Congo Léopoldville |
| Angleterre | Mozambique |
| Belgique | Gabon |
| Portugal | Gold-Coast |
Géographie
SUJET n° 1 : DISSERTATION
« La Terre est considérée comme la seule planète où la vie est possible. »
Dégager les caractéristiques qui rendent cette planète habitable, puis expliquer le rôle du soleil dans ces caractéristiques.
SUJET n°2 : COMMENTAIRE
L’énergie, par définition, c’est ce qui permet de réaliser un travail. Elle provient de différentes sources que l’on trouve dans la
nature : le bois, le pétrole, le charbon,le gaz, le vent, le rayonnement solaire, les chutes d’eau, la chaleur interne de la Terre l’uranium...
En 2000, l’humanité dépend massivement des combustibles fossiles, d’abord le pétrole, puis le charbon et le gaz, qui à eux
trois couvrent plus de 80% de notre demande.
Les énergies renouvelables, principalement bois de chauffage et hydrauliques, font 12% et le nucléaire 6 à 7%.
16% de la population mondiale se partagent 70% de la consommation mondiale de pétrole.
En moyenne, 4 barils de pétrole sont consommés par habitant et par an dans le monde :
11 par un Français, 20 par un Américain ; 1,5 par un Chinois.
Source : Agence Internationale de I’Energie, World Energy Outlook 2004.
QUESTIONS
1°) Donner un titre au texte. (2pts)
2°) Identifier les sources d’énergie citées dans le texte puis classer-les en sources d’énergies renouvelables et en sources
d’énergies non renouvelables. (6pts)
3°) Quelle différence y a-t-il entre les deux catégories de sources d’énergie ? (6pts)
4°) Commenter brièvement le passage souligné dans le texte. (6pts)
Traiter un sujet au choix
Sujet 1 DISSERTATION
« Le Sénégal est un pays de croyants où l’islam, principale religion, côtoie leChristianisme et l’animisme. »
A travers des exemples précis, montrer le rôle des religions dans la culture de la paix au Sénégal.
Sujet 2 : COMMENTAIRE
L idéal panafricain est l’unité de l’Afrique telle que le rêvaient, entre autres, le Dr N’krumah, Cheikh Anta Diop ou Léopold
Sédar Senghor, c’est-à-dire l’unité des Africains autour d’une identité culturelle, une politique et une économie communes. La
poursuite de cet idéal est aujourd’hui de nouveau à l’ordre du jour.
Plus qu’un idéal, l’unité de l’Afrique est devenue un instrument permettant d’accéder à la paix, à la démocratie, au
développement.
(...). C’est ce qui a conduit les Africains à créer l’O.U.A en 1963 pour lutter contre la politique hégémonique occidentale et
aujourd’hui, l’Union Africaine, pour peser plus de poids dans les négociations internationales.
Stéphane Dujadin. Le Traité de l’UnIon Africaine : De l’idéal panafricain à l’impératif d’Unité. Septembre 2001.
QUESTIONS
1°) Donner un titre au texte. (2pts)
2°) Présenter les panafricanistes cités dans le texte. (6pts)
3°) Expliquer la phrase soulignée dans le texte. (6pts)
4°) Citer quelques problèmes que rencontre l’Union Africaine. (6pts)
(EPREUVE PARTICULIERE)
Exercice 1 : (5 pts)
QUI SUIS-JE ?
1.Implantation de l’oeuf dans la muqueuse utérine.
2.Premier lait secrété après l’accouchement.
3.Expulsion des annexes du foetus.
4.Examen qui permet de visualiser le foetus dans l’utérus.
5.Rencontre et fusion entre gamète mâle et gamète femelle.
Exercice 2 : (15 pts)
Une femme enceinte consomme chaque jour les aliments suivants : sucre, mil, riz, carotte, igname, huile, beurre, eau, choux, feuilles de baobab, pain, mangue, ditakh, poisson séché.
On remarque aussi qu’elle consomme du tabac et du kaolin.
1.Classe ces aliments selon le nutriment dominant.
2.L’alimentation de cette femme est-elle adaptée ? Justifie ta réponse.
3.Cite les dangers que présente la consommation du tabac et du kaolin pendant la grossesse.
UN SUJET AU CHOIX (Choix fait à l’inscription)
ECONOMIE FAMILIALE ET SOCIALE / 20 pts
Exercice 1 : (10 pts)
Remplace les pointillés par les mots correspondants
La fécondation est le résultat de la pénétration de ................... par un......... Cette rencontre donne naissance à un ................. ou ............. possédant .................chromosomes. Après la fécondation, 1’.............. commence à se ............ en 2, 4 ainsi de suite jusqu’à former un amas de cellules appelé ............... ; cette dernière se transforme en .............. qui va s’implanter dans la muqueuse utérine : c’est la ...................
Exercice 2 : (10 pts)
Codou est une mariée. Elle a un cycle de 30 jours. Pressée d’avoir un enfant, elle vous demande les jours favorables à sa fécondation.
1. A l’aide du graphique, détermine sa période féconde.
2. Cite la substance importante produite par le col utérin.
3. Donne les caractéristiques de cette substance pendant cette période.
Deux mois après avoir suivi vos conseils, elle note certains signes de grossesse.
4. Cite 4 signes essentiels de la grossesse.
5. Cite les différentes étapes de la grossesse.
MUSIQUE :/ 20 pts
Sujet :
1. Sur une portée, où place-t-on la clé de SOL ?
2. Tracez une portée et placez les notes suivantes :
Sol (médium) ; Do (grave) ; Mi (aigu) ; Do (aigu).
3. Dessinez les figures de notes suivantes :
La Blanche ; La Croche ; La Ronde ; La Double Croche ; La Noire.
4. Combien y-a-t-il de Noires dans une Blanche pointée ?
NB : Chaque question est notée sur cinq(5) points.
DESSIN : / 20 pts
Sujet :
Dans le cadre de la promotion des produits locaux, réalisez une maquette de tissu en composant librement des motifs décoratifs tirés de notre patrimoine culturel matériel (« tam-tam », « xalam », masques, kora, canari, « riti » etc...).
Technique libre
EXERCICE 1 (04 points)
Au cours d’une séance de travaux pratiques, un groupe d’élèves mélange dans un bécher un volume Va = 10 mL d’une solution d’acide chlorhydrique (H
+ Cl
) de concentration Ca = 2.10
mol.L
et un volume Vb = 20 mL d’une solution d’hydroxyde de sodium (Na
+
HO
) de même concentration molaire.
1-1 Calcule les quantités de matière (nombre de moles) d’acide et de base mélangées. (02 pt)
1-2 On ajoute quelques gouttes de bleu de bromothymol (B B T) dans le mélange. Quelle est la coloration observée ? Justifie ta réponse. (01 pt)
1-3 Quel volume d’acide ou de base doit-on ajouter au mélange pour obtenir l’équivalence acido-basique ? (01 pt)
EXERCICE 2 (04 points)
L’aluminothermie est la production de hautes températures par réaction exothermique d’aluminium en poudre sur divers oxydes métalliques. L’une des utilisations la plus courante est le soudage de barres de fer à partir d’un mélange de poudre d’oxyde ferrique et d’aluminium.
Cette réaction entre l’aluminium (Al) et l’oxyde ferrique (Fe
0
) produit de l’alumine (Al0 ) et du fer (Fe).
2-1 Ecris l’équation bilan de la réaction. (01 pt)
2-2 Calcule la masse de fer obtenue après réaction de 3,2 kg d’oxyde ferrique. (01,5 pt)
2-3 Détermine la masse d’alumine obtenue en même temps. (01,5 pt)
On donne les masses molaires en g. mol : M(Al) =27 ; M(O) = 16 ; M(Fe ) = 56.
EXERCICE 3 (06 points)
Les lentilles sont utilisées dans plusieurs dispositifs optiques : appareils photographiques, microscopes, télescopes, verres correcteurs, etc.
Pour corriger sa vision, un patient atteint d’hypermétropie porte des verres correcteurs constitués d’une lentille convergente de distance focale f = 10 mm.
On place perpendiculairement à l’axe optique principal d’une lentille identique à celle des verres de ce patient, un objet AB de hauteur h = 1 cm. L’objet est à 1,5 cm du centre optique de la lentille, le point A étant situé sur l’axe optique principal.
3-1 Construis l’image A
B de l’objet AB. (02 pts)
3-2 Précise les caractéristiques de l’image. (02 pts)
3-3 Explique ce qu’ est l’hypermétropie et comment la lentille convergente corrige cette anomalie de l’oeil. (02 pts)
EXERCICE 4 (06 points)
Sur un mobile en déplacement sur une route horizontale s’exercent les forces suivantes :
4-1 Représente, par des vecteurs, les forces appliquées au mobile qu’on assimilera à un point matériel. Echelle 1 cm pour 1400 N. (03 pts)
4-2 Le mobile a effectué un déplacement de 0,8 km. Calcule le travail de la force motrice.
Quel est le travail du poids sur le même déplacement ? Justifie. (03 pts)
Exercice 1 6 points
1.Soit 
Ecris t sous la forme 
où 
sont des entiers ; 
étant le plus petit entier positif possible. 1pt
2.On donne les réels 
et 
a.Écris 
avec un dénominateur rationnel. 1pt
b.Justifie que 
est négatif. 1pt
c.Justifie que :.
. 1pt
d.Encadre à 
près sachant que 
1 pt
e.On pose 
Justifie que 
: 1pt
Exercice 2 5points
« Le Sénégal vient d’administrer une belle leçon de démocratie à la face du monde par l’organisation d’élection présidentielle incontestée. Le vaincu reconnait sa défaite, félicite le vainqueur ».
Une étude statistique portant sur les 30 mots de ce texte (un mot quelconque est considéré autant de fois qu’il apparait dans le texte), a donné le diagramme circulaire ci-dessous :
1.Lequel des caractères ci-dessous est celui qui est étudié : 0.5 pt
2.Indique la nature de ce caractère 0.5pt
3.Indique les modalités de ce caractère 0.5pt
4.Dresse le tableau des effectifs de cette série 2pts
5.Construis le diagramme à bandes de cette série 1.5pts
Exercice 3 5points
1.Construis un triangle MON rectangle en N tel que MN = 7,5 cm et 
=30°. 1pt
2.Calcule NO et MO. 1pt
3.Soit I le pied de la hauteur issue de N, calcule NI. 1pt
4.La droite passant par M et parallèle à la droite (NI) coupe la droite (ON) en T. Calcule MT. 1pt
5.Soit E le centre du cercle circonscrit au triangle MOT ; démontre que MET est un triangle équilatéral. 1pt
Exercice 4 4 points
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O,I,J) on donne les points 
et 
1.Démontre que 
et 
sont orthogonaux. 1pt
2.Calcule les coordonnées du point E tel que ABEC soit un parallélogramme. 1pt
3.Soit F l’image de B par la translation de vecteur CE. Calcule les coordonnées de F. 1pt
4.Justifie que B est le milieu de ![\left[AF\right]](local/cache-TeX/fec74a02d20b7889d23f3d640dfc0598.png "\left[AF\right]"){kind=small}
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